О (не)нормальности детей и её источнике

[greenadine]

"Что же понимала Монтессори под «нормальным поведением»?
К чертам нормального поведения ребенка 3-6 лет она относит:

• умение концентрированно, сосредоточенно работать; заниматься самостоятельной деятельностью.


• «Нормализованный ребенок» социален: он дружелюбен по отношению ко взрослым и другим детям; коммуникабелен; готов помочь;


• дисциплинирован, поскольку умеет владеть собой.

​М. Монтессори описывает также «отклоняющееся поведение» сильных и слабых по характеру детей. Для сильных детей характерны следующие нарушения поведения:

• капризы;


• вспышки гнева, агрессия, направленная на других детей, на взрослых, на окружающие предметы;


• эгоизм;


• зависть, проявляемая как попытка отнять у других детей то, что те имеют;


• невнимание;


• проблемы с координацией движений;


• беспорядочное мышление, перескакивание мыслей с одного на другое;


• стремление создавать шум;


• жестокость по отношению к слабым детям и животным.

Слабым детям более свойственны

• вялость, медлительность, пассивность;


• попытки заставить других работать на себя;


• страхи, стремление постоянно находиться рядом со взрослым;


• ложь как пассивная форма защиты;


• воровство как попытка незаметно присвоить то, что им не принадлежит.


• Такие дети легко впадают в скуку.

Как часто встречается у детей подобное отклоняющееся поведение? Вот ответ Монтессори: «Когда дети в трехлетнем возрасте приходят к нам, то почти все они проявляют ненормальные, однако, поддающиеся коррекции черты характера».
(...)
Мы знаем, что все негативные черты характера происходят из неправильного обращения с ребенком в первый период его жизни. Если в этот период ребенком пренебрегают, то его разум пуст, так как ему не было дано возможности формироваться». Итак, главными причинами возникновения нарушений в поведении М. Монтессори считает недостаток интеллектуальной пищи для разума и недостаток спонтанной деятельности, побуждаемой внутренними конструктивными импульсами.

Чтобы способствовать изменению поведения ребенка и превращению его из отклоняющегося в нормальное, нужно, следовательно, устранить названные причины, т. е. дать разуму ребенка интеллектуальную пищу и предоставить ему возможность самостоятельно работать в развивающей предметно-пространственной среде с материалами, предполагающими самоконтроль ошибок, - подготовленной среде - в условиях свободы выбора деятельности. "
Источник

В принципе, всё вышесказанное прекрасно применимо и к взрослым: скучающим, проявляющим агрессию и т.д. - им не хватает возможностей для конструктивной самореализации...

P.S. Очень интересные вебинары по нормализации ребенка в детском саду Монтессори.