Когнитивное: ошибки на уроке в автошколе

Интересны ошибки, которые делаются в интерпретации вопросов и ответов.

Например:
1. Нарисована центральная полоса для поворота, слева сплошная полоса, потом пунктир (не сразу), прямо белый заштрихованный островок и на земле стрелка поворота налево.
Вопрос: "Там где я, можно повернуть налево?" - парень говорит, что нет, поскольку прямо тут сразу повернуть нельзя, можно проехать пару метров и повернуть потом, там, где слошная полоса превращается в пунктир.
Преп возражает, что это само собой разумеется, что надо проехать чуть-чуть, и правильный ответ - да.

2. Нарисован жёлтый временный знак "Сужение шоссе". Варианты ответов:
- Знак показывает временную "голубую зону" (бесплатная стоянка)
- Знак показывает сужение шоссе.
Девушка выбирает первый вариант. Почему? Очевидно, рефлекторная реакция на слово "временный" забила всё остальное.

Вообще, интересно следить, как и что преп объясняет и что и почему люди не понимают. Плюс культурные различия: а как учатся на права в Японии?
(Подумала, что неграмотные не могут сдать на права - или могут? В школе и на экзамене все вопросы читаются вслух.)

Не всегда понятно, на самом деле, какой признак решающий в вопросе, от этого и ошибки. Мне кажется, это несовершенство тестов - вряд ли в реальной жизни возможна такая двойственность интерпретации, и какая от неё польза на занятиях? Одно нарочное введение в заблуждение.

Плохо действует отсутствие Зелёного - всё позднее ложусь. Всё, спать.

Гендерная оппозиция Разум-чувство

Возникла тут гипотеза, что женщины в своей речи используют больше слов, описывающих чувства и ощущения, а мужчины больше опрерируют логическими связками и рациональными концептами.
Кто-нибудь видел такое гендерное лингвистическое исследование?
Может, на базе ЖЖ сделать?