![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Из любопытства и в интересах повышения квалификации взяла пробный урок китайского языка по Скайпу в http://www.kitailanguage.com.
Очень понравилось! Большое спасибо преподавателю Марии за такой интересный опыт.
Дидактические материалы передаются в виде PDF и MP3-файлов.
PDF файлы - простые и ясные опорные сигналы с картинками, транскрипцией пиньинь и иероглифами.
Ничего лишнего, присутствие каждого элемента продумано и оправдано.
Урок материалом не перегружен, но при этом осталось ощущение, что то, что было пройдено, я запомнила благодаря повторениям, подаче материала через разные каналы (письмо, аудио, моё собственное произношение) и объяснениям (на русском).
В первом уроке :
- тоны (1. теория, 2. устная тренировка, 3. использование в диалоге)
- набор звуков
- маленький диалог с использованием этих звуков (с дословным переводом каждого слова, мне предлагалось догадаться о смысле каждой фразы).
Из функций Скайпа использовалась аудио-связь, передача файлов и показ экрана собеседника. Видео не использовалось, и правильно, поскольку это позволяло сконцентрироваться на материалах, которые были перед глазами.
Очень понравилось! Большое спасибо преподавателю Марии за такой интересный опыт.
Дидактические материалы передаются в виде PDF и MP3-файлов.
PDF файлы - простые и ясные опорные сигналы с картинками, транскрипцией пиньинь и иероглифами.
Ничего лишнего, присутствие каждого элемента продумано и оправдано.
Урок материалом не перегружен, но при этом осталось ощущение, что то, что было пройдено, я запомнила благодаря повторениям, подаче материала через разные каналы (письмо, аудио, моё собственное произношение) и объяснениям (на русском).
В первом уроке :
- тоны (1. теория, 2. устная тренировка, 3. использование в диалоге)
- набор звуков
- маленький диалог с использованием этих звуков (с дословным переводом каждого слова, мне предлагалось догадаться о смысле каждой фразы).
Из функций Скайпа использовалась аудио-связь, передача файлов и показ экрана собеседника. Видео не использовалось, и правильно, поскольку это позволяло сконцентрироваться на материалах, которые были перед глазами.
