Так ничего конкретного же не сказали. А мне в Монтессори очень мешают два момента - что изначально это была система для детей с отставанием, и что автор системы своего родного неполноценного ребенка сдала в детдом, чтоб не мешал строить карьеру первой женщины-врача в Италии. И про разный возраст - а где будет грань меж помощью и дедовщиной?
Ничего конкретного? Действительно, это не фильм про дидактические материалы, про разработку и использование которых можно очень много сказать, и не про открытые Марией Монтессори чувствительные периоды детей, которые позволяют в обучении следовать естественному интересу детей к определённым областям жизни и делать это самое обучение источником радости. И про подготовку воспитателей Монтессори и их поведение в классе ничего не сказано, и про взаимодействия детей в разновозрастной группе... Вы правы, об этой педагогике можно рассказывать часами и это очень неполное видео!
А в чём проблема того, что Мария Монтессори изучала детей с отставанием? Часто изучение так называемых крайних случаев позволяет много узнать о человеке в целом, и отправной этап этой педагогики был в том, что она обнаружила, что при помощи её подхода дети с отставанием добивались лучших результатов, чем обычные дети!
По поводу родного неполноценного ребёнка, я не знаю, откуда у вас такая информация. Французская статья в Википедии про её сына Марио Монтессори не упоминает никакой неполноценности, хотя говорит о том, что ребёнок родился вне брака и поэтому первые 12 лет воспитывался в деревне на ферме, где она его регулярно навещала, а затем, после нескольких лет самостоятельной семейной жизни Марио приезжает к матери, следует за ней в её поездках, участвует в распространении её метода и продолжает её дело после её смерти. Мы, конечно, не знаем точно, какие у них были отношения, но вряд ли бы он остался так близок к ней на протяжении такого долгого периода, если бы у него были серьёзные претензии к ней по поводу своего воспитания и детства :-)
Насчёт разновозрастной группы, лучшим ответом вам было бы наблюдение вами за такой группой вживую в классе, где применяется метод Монтессори. Тогда бы вы увидели, как малыши следуют за старшими (иногда совсем ненамного) и буквально впитывают их действия и слова, а старшие помогают младшим. Роль воспитателя - без критики и упрёков объяснить всем детям правила, создать и поддерживать в классе доброжелательную обстановку и пользоваться каждым конфликтом, который возникает, чтобы учить детей чувствовать то, что чувствуют другие, ставить себя на их место, учиться на последствиях своих поступков.
...У меня нет цели кого-либо убедить, и мои знания очень неполны, просто мне кажется, после моего небольшого опыта пребывания в школе Монтессори и прочтения нескольких её книг, что при нынешнем глобальном кризисе образования и воспитания педагогика Монтессори заслуживает интереса. Но, конечно, каждый решает сам.
Вы видите самые радужные кусочки большого "слона", я вижу, увы, только серые. Про неполноценность ребенка в Сети сию минуту не нашла, читала много лет назад в бумаге, в те времена, когда Монтессори еще не было названием модного бренда. Насколько я помню, там имело место небольшое отставание, с которым в те времена не особенно умели справляться. Правда, сейчас даже упоминать об этом - дурной тон. Но даже если оставить за рамками сей щекотливый вопрос - женщина, нацеленная исключительно на карьеру, карьеру и продвижение вверх, отличница до мозга костей, которая твердыми шагами идет к своей цели, разумеется, вызывает восхищение. До тех пор, пока в игру не вступает ребенок. Внебрачный. И вот тут ломается все. Карьера оказывается важнее, и это понятно. И логично сдать его в интернат или отдать в деревню, чтоб рос, как трава. Только вот строить потом любые выкладки про ребенка, его внутренний мир и чувствительные периоды - как-то... картонно и нарочито. Нечестно, понимаете? И вот эта нечестность мешает. Заодно с подменой понятий - то, что декларирует система данного обучения, хорошо внутри семьи, а не в группе случайно собранных разновозрастных детей.
Вы говорите про "небольшой опыт пребывания". У меня он тоже невелик - 9 месяцев работы воспитателем в детском садике данной системы, плюс 3 года наблюдений за собственными детьми в разновозрастных группах очень хорошего детского сада. Ничего доброго сказать, увы, не могу. И ситуация, когда двое шестилеток-"старших товарищей" щиплют в углу трехлетку, потому что взрослых рядом нет, а так прикольно, когда пищит - не самая лучшая в мире. Очень долго потом разгребать последствия.
Простите, что нарушаю красоту Вашего пространства здесь. Но не все так гладко в данной системе. Мне было важно сказать именно об этом.
Спасибо и Вам также за ответ, извините, что не сразу отвечаю.
Вы не нарушили красоты моего пространства :-) Я знаю, что человечество, к которому мы принадлежим, в процессе развития, и что совершенство невозможно снаружи, а только внутри, на уровне намерения и состояния души, и что не стоит ждать его от других.
Я не берусь судить Марию Монтессори, как и кого бы то ни было, и, повторюсь, не знаю, какие именно были у неё обстоятельства с этим ребёнком Марио, как они оба переживали эти отношения и с какими мыслями она отвезла его в деревню. Даже когда я непосредственно вовлечена в ситуацию, моё восприятие её искажено и неполно, что уж говорить о ситуации, о которой я знаю только понаслышке! Мария Монтессори, безусловно, не была святой, во всяком случае, в начале своей карьеры :-)
То, что подкрепляет мой интерес к этой педагогике, это то, что я читала и слышала о ней, а также трёхнедельный опыт пребывания в Монтессори-садике Волшебного Дерева во Франции и то, как сильно то, что я там видела, отличалось в лучшую сторону от всего, что я видела в любых других местах (как в семьях, так и других школах и садиках). Я понимаю, что, какой бы подход не использовали, всё зависит от конкретных людей и их уровня сознания, и, таким образом, все Монтессори-садики разные. В настоящих Монтессори-садиках работают воспитатели, которые, как минимум, прошли интенсивное годичное обучение на курсах AMI, потребовавшее от них больших затрат времени, сил и финансов - кто попало воспитателем Монтессори не становится! Хотя, конечно, сам по себе диплом AMI не гарантирует любви к детям и к людям вообще... Я также знаю, что часто существует разрыв между прекрасным намерением, идеей, и её конкретным воплощением. Поэтому возможно, что в садике, который наблюдали Вы, были возможны такие разрушительные отношения между разновозрастными детьми. Я понимаю, что Вас это покоробило! Не совсем понятно, где был воспитатель в ситуации, которую Вы описываете. Он же всё время находится вместе с детьми в одной комнате! В любом случае, это ненормально и никоим образом не является желаемым результатом Монтессори-подхода.
По поводу того, что "хорошо внутри семьи, а не в группе случайно собранных разновозрастных детей", как Вы пишете, я не разделяю вашего подхода, поскольку для меня целью настоящего воспитания является научить людей обращаться с себе подобными в духе братства, то есть именно как со своими родными братьями и сёстрами, а не "чужими" детьми. (Недавно случайно попалась выдержка из Всеобщей декларации прав человека, которая декларирует эту же цель: "Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства." - правда, они не говорять, как этого достигнуть...) То есть, Монтессори-среда является в идеале такой человеческой семьёй, где воспитатель одинаково относится ко всем детям, "своим", усыновлённым и чужим, если брать три возможных варианта, а дети учатся (учатся! я не говорю, что это просто!) относиться друг другу в духе взаимопомощи. Что для этого предполагается со стороны воспитателя - отдельный разговор... Если хотите, продолжим :-)
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2013-03-13 10:40 am (UTC)no subject
Date: 2013-03-15 09:03 am (UTC)А в чём проблема того, что Мария Монтессори изучала детей с отставанием? Часто изучение так называемых крайних случаев позволяет много узнать о человеке в целом, и отправной этап этой педагогики был в том, что она обнаружила, что при помощи её подхода дети с отставанием добивались лучших результатов, чем обычные дети!
По поводу родного неполноценного ребёнка, я не знаю, откуда у вас такая информация. Французская статья в Википедии про её сына Марио Монтессори не упоминает никакой неполноценности, хотя говорит о том, что ребёнок родился вне брака и поэтому первые 12 лет воспитывался в деревне на ферме, где она его регулярно навещала, а затем, после нескольких лет самостоятельной семейной жизни Марио приезжает к матери, следует за ней в её поездках, участвует в распространении её метода и продолжает её дело после её смерти. Мы, конечно, не знаем точно, какие у них были отношения, но вряд ли бы он остался так близок к ней на протяжении такого долгого периода, если бы у него были серьёзные претензии к ней по поводу своего воспитания и детства :-)
Насчёт разновозрастной группы, лучшим ответом вам было бы наблюдение вами за такой группой вживую в классе, где применяется метод Монтессори. Тогда бы вы увидели, как малыши следуют за старшими (иногда совсем ненамного) и буквально впитывают их действия и слова, а старшие помогают младшим. Роль воспитателя - без критики и упрёков объяснить всем детям правила, создать и поддерживать в классе доброжелательную обстановку и пользоваться каждым конфликтом, который возникает, чтобы учить детей чувствовать то, что чувствуют другие, ставить себя на их место, учиться на последствиях своих поступков.
...У меня нет цели кого-либо убедить, и мои знания очень неполны, просто мне кажется, после моего небольшого опыта пребывания в школе Монтессори и прочтения нескольких её книг, что при нынешнем глобальном кризисе образования и воспитания педагогика Монтессори заслуживает интереса. Но, конечно, каждый решает сам.
no subject
Date: 2013-03-16 08:42 am (UTC)Вы видите самые радужные кусочки большого "слона", я вижу, увы, только серые. Про неполноценность ребенка в Сети сию минуту не нашла, читала много лет назад в бумаге, в те времена, когда Монтессори еще не было названием модного бренда. Насколько я помню, там имело место небольшое отставание, с которым в те времена не особенно умели справляться. Правда, сейчас даже упоминать об этом - дурной тон. Но даже если оставить за рамками сей щекотливый вопрос - женщина, нацеленная исключительно на карьеру, карьеру и продвижение вверх, отличница до мозга костей, которая твердыми шагами идет к своей цели, разумеется, вызывает восхищение. До тех пор, пока в игру не вступает ребенок. Внебрачный. И вот тут ломается все. Карьера оказывается важнее, и это понятно. И логично сдать его в интернат или отдать в деревню, чтоб рос, как трава. Только вот строить потом любые выкладки про ребенка, его внутренний мир и чувствительные периоды - как-то... картонно и нарочито. Нечестно, понимаете? И вот эта нечестность мешает. Заодно с подменой понятий - то, что декларирует система данного обучения, хорошо внутри семьи, а не в группе случайно собранных разновозрастных детей.
Вы говорите про "небольшой опыт пребывания". У меня он тоже невелик - 9 месяцев работы воспитателем в детском садике данной системы, плюс 3 года наблюдений за собственными детьми в разновозрастных группах очень хорошего детского сада. Ничего доброго сказать, увы, не могу. И ситуация, когда двое шестилеток-"старших товарищей" щиплют в углу трехлетку, потому что взрослых рядом нет, а так прикольно, когда пищит - не самая лучшая в мире. Очень долго потом разгребать последствия.
Простите, что нарушаю красоту Вашего пространства здесь. Но не все так гладко в данной системе. Мне было важно сказать именно об этом.
no subject
Date: 2013-03-20 05:51 am (UTC)Вы не нарушили красоты моего пространства :-)
Я знаю, что человечество, к которому мы принадлежим, в процессе развития, и что совершенство невозможно снаружи, а только внутри, на уровне намерения и состояния души, и что не стоит ждать его от других.
Я не берусь судить Марию Монтессори, как и кого бы то ни было, и, повторюсь, не знаю, какие именно были у неё обстоятельства с этим ребёнком Марио, как они оба переживали эти отношения и с какими мыслями она отвезла его в деревню. Даже когда я непосредственно вовлечена в ситуацию, моё восприятие её искажено и неполно, что уж говорить о ситуации, о которой я знаю только понаслышке! Мария Монтессори, безусловно, не была святой, во всяком случае, в начале своей карьеры :-)
То, что подкрепляет мой интерес к этой педагогике, это то, что я читала и слышала о ней, а также трёхнедельный опыт пребывания в Монтессори-садике Волшебного Дерева во Франции и то, как сильно то, что я там видела, отличалось в лучшую сторону от всего, что я видела в любых других местах (как в семьях, так и других школах и садиках).
Я понимаю, что, какой бы подход не использовали, всё зависит от конкретных людей и их уровня сознания, и, таким образом, все Монтессори-садики разные. В настоящих Монтессори-садиках работают воспитатели, которые, как минимум, прошли интенсивное годичное обучение на курсах AMI, потребовавшее от них больших затрат времени, сил и финансов - кто попало воспитателем Монтессори не становится! Хотя, конечно, сам по себе диплом AMI не гарантирует любви к детям и к людям вообще...
Я также знаю, что часто существует разрыв между прекрасным намерением, идеей, и её конкретным воплощением. Поэтому возможно, что в садике, который наблюдали Вы, были возможны такие разрушительные отношения между разновозрастными детьми. Я понимаю, что Вас это покоробило! Не совсем понятно, где был воспитатель в ситуации, которую Вы описываете. Он же всё время находится вместе с детьми в одной комнате! В любом случае, это ненормально и никоим образом не является желаемым результатом Монтессори-подхода.
По поводу того, что "хорошо внутри семьи, а не в группе случайно собранных разновозрастных детей", как Вы пишете, я не разделяю вашего подхода, поскольку для меня целью настоящего воспитания является научить людей обращаться с себе подобными в духе братства, то есть именно как со своими родными братьями и сёстрами, а не "чужими" детьми. (Недавно случайно попалась выдержка из Всеобщей декларации прав человека, которая декларирует эту же цель: "Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства." - правда, они не говорять, как этого достигнуть...)
То есть, Монтессори-среда является в идеале такой человеческой семьёй, где воспитатель одинаково относится ко всем детям, "своим", усыновлённым и чужим, если брать три возможных варианта, а дети учатся (учатся! я не говорю, что это просто!) относиться друг другу в духе взаимопомощи. Что для этого предполагается со стороны воспитателя - отдельный разговор... Если хотите, продолжим :-)