![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
greenadineТройка особенно отозвавшихся отрывков из конспектов лекций по педагогике Монтессори.
1. Эдуард Клапаред, швейцарский врач-невролог, психолог и один из пионеров детской психологии, умерший в 1940 году, писал:
"Наша обычная педагогика угнетает детей количеством знаний, которые никогда не пригодятся им для принятия решений о выборе линии поведения; она вынуждает их слушать тогда, когда они не хотят этого; она заставляет их говорить, писать, сочинять, рассуждать, тогда как им нечего сказать; она вынуждает их наблюдать, тогда как им не интересно; рассуждать, тогда как им не хочется делать никаких открытий; она заставляет их делать усилия, чтобы они представляли, что развивают силу воли, не получив предварительного согласия их Я на задание, которое им навязывается, внутреннего согласия, которое одно придало бы подчинению и долгу моральную ценность."
« Notre pédagogie habituelle opprime les enfants par une quantité de connaissances qui ne pourront jamais servir à diriger leur conduite; elle les oblige à écouter sans qu'ils désirent entendre; elle les fait parler, écrire, rédiger, composer, disserter, alors qu'ils n'ont rien à dire; elle les oblige à observer sans qu'ils aient aucune curiosité; elle les fait raisonner sans qu'ils aient aucun désir de découvrir quelque chose; elle leur impose des efforts, qu'ils se figurent être volontaires, sans avoir d'abord l'acquiescement de leur moi à la tâche imposée, consentement intérieur qui seulement donnerait à la soumission et au devoir une valeur morale. »
2. Они (дети) хотят справиться, стать умнее, лучше понять. Они хотят стать сильнее характером, чтобы перестать реагировать слезами на малейшую проблему. Мария Монтессори говорит, что, чтобы достигнуть этой цели, нужно освободить их от рабства, которое заключается в том, чтобы систематически повиноваться воле других людей.
3. Пассивность в школе
Фантазия в традиционных школах не работает, к ней не обращаются. Дети должны отвечать на приказы, им не приходится размышлять, так что некоторые даже начинают стремиться побыстрее покинуть школу.
1. Эдуард Клапаред, швейцарский врач-невролог, психолог и один из пионеров детской психологии, умерший в 1940 году, писал:
"Наша обычная педагогика угнетает детей количеством знаний, которые никогда не пригодятся им для принятия решений о выборе линии поведения; она вынуждает их слушать тогда, когда они не хотят этого; она заставляет их говорить, писать, сочинять, рассуждать, тогда как им нечего сказать; она вынуждает их наблюдать, тогда как им не интересно; рассуждать, тогда как им не хочется делать никаких открытий; она заставляет их делать усилия, чтобы они представляли, что развивают силу воли, не получив предварительного согласия их Я на задание, которое им навязывается, внутреннего согласия, которое одно придало бы подчинению и долгу моральную ценность."
« Notre pédagogie habituelle opprime les enfants par une quantité de connaissances qui ne pourront jamais servir à diriger leur conduite; elle les oblige à écouter sans qu'ils désirent entendre; elle les fait parler, écrire, rédiger, composer, disserter, alors qu'ils n'ont rien à dire; elle les oblige à observer sans qu'ils aient aucune curiosité; elle les fait raisonner sans qu'ils aient aucun désir de découvrir quelque chose; elle leur impose des efforts, qu'ils se figurent être volontaires, sans avoir d'abord l'acquiescement de leur moi à la tâche imposée, consentement intérieur qui seulement donnerait à la soumission et au devoir une valeur morale. »
2. Они (дети) хотят справиться, стать умнее, лучше понять. Они хотят стать сильнее характером, чтобы перестать реагировать слезами на малейшую проблему. Мария Монтессори говорит, что, чтобы достигнуть этой цели, нужно освободить их от рабства, которое заключается в том, чтобы систематически повиноваться воле других людей.
3. Пассивность в школе
Фантазия в традиционных школах не работает, к ней не обращаются. Дети должны отвечать на приказы, им не приходится размышлять, так что некоторые даже начинают стремиться побыстрее покинуть школу.
