Чтение до 6 лет

[greenadine]

Можно ли научиться читать до 6 лет? Конечно.
Французский учёный Stanislas Dehaene читает лекцию на эту тему (на фр.).

Второе видео там особенно трогательное, про то, как 4-хлетний мальчик в Монтессори-классе поставил себе цель и за 3 недели научился читать с минимальной помощью учительницы.

Comments

[a_p]

Интересно, что сейчас подобными вопросами задаются учёные. Ведь некоторое - не такое уж большое - время назад трудно было найти ребёнка, не умеющего читать в пять. Многие, особенно девочки, начинали читать в три-четыре, и все вокруг считали, что это совершенно нормально (в семьях, где родители играют-читают с детьми).

[greenadine.livejournal.com]

Ты знаешь, Саша, это в нашей среде это нормально.
Там на этом же сайте родители дают интервью, это ZEP, некоторые из них сравнивают детей, учившихся в этом классе, с их старшими братьями, говоря, что старшие не умеют того, что уже умеют младшие. Это очень сильно зависит от среды...
От 4 до 9% французских детей не владеют чтением в начале коллежда (6й класс, 11 лет), согласно статистике.

[a_p]

Да, это понятно; я поэтому и написал про семьи, в которых родители общаются с детьми. А то моя знакомая учительница начальных классов рассказывала про мальчика в её классе, проведшего почти месяц в больнице; так родители к нему вообще не ходили (семья на вид нормальная, не пьяницы-наркоманы). В ЗЕПах же есть ещё одна, дополнительная проблема, связанная с языком: родители, сами плохо говорящие по-французски, пытаются (в целью облегчения интеграции) говорить по-французски с детьми; у тех в результате вообще не оказывается родного языка.

А, возвращаясь к теме обсуждения, можно заметить, что в той же социальной среде несколько десятков лет дело с чтением (про счёт я вообще молчу) обстояло гораздо лучше, чем сейчас. Собственно, это можно увидеть и по тому, что люди старше нас, как правило, не делают ошибок при письме, а младше - делают, и довольно часто (в том числе - школьные учителя!). И, например, в 60-е годы процент выходцев из рабоче-крестьянской среды в Гранд Эколях был раз в десять выше, чем сейчас (~25% против 1-2% сейчас). То есть, вот эта вот "не-наша" среда - она в значительной степени результат изменений последних десятилетий в подходе к воспитанию и обучению детей (не только в школе, но и в обществе).

[katyat.livejournal.com]

По моему опыту, основное в овладение чтением - понятие право-лево. Те, у кого такого понятия нет (у меня есть такая знакомая, математик по профессии) - учатся читать резко позже.

И еще - что значит уметь читать? Я берусь научить читать (по-русски) любого знающего право-лево ребенка 4 лет - если я с ним провожу пару часов в неделю. Не за букварем, а (например) за рулем машины, едучи на прогулку. Ну и? Основная работа впереди.

На опыте с моими детьми, только старшая научилась читать (в 3.5) и стала читать спонтанно. С тремя другими пришлось проделать работу - примерно месяц ребенок читал с родителем (или старшим ребенком) длинную книжку, главу за главой. Без этого ребенок может оставаться на этапе "могу, но тяжело" годами. Я видела польского, очень позднего ребенка образованных родителей, мама занималась им очень много. Он реально читал незнакомые слова в 2 года. В 9 он не читал по своей воле.
И еще. Я сейчас думаю - ведь чтение занимает в мозгу место, где развивалось что-то другое... С моими детьми чтение было необходимо для сохранения первого языка. А вот для одноязычных детей - я бы не учила, честно...

[greenadine.livejournal.com]

Спасибо за комменарий!
Кроме право/лево ещё несколько осознаний нужно, чтобы научиться читать. Нечитающих взрослых вот учат, это не так тривиально, особенно для языков с архаичной орфографией, сильно удалённой от произношения (как французский). Калеб Гаттеньо много этим занимался, разработал дидактические материалы для этого.

Насчёт функций мозга, которые были адаптированы для чтения, недавно как раз попалась интересная лекция вот здесь, там есть про это:
http://lecerveau.mcgill.ca/flash/pop/pop_pres/UTA%20-%20cours%207%20-%20Les%20fonctions%20sup%E9rieures%20(lecture,%20langage,%20attention,%20conscience)%20-%2013%20oct%202014-pour%20pdf.pdf

Stanislas Dehaene это изучает, очень интересно.

В подходе Монтессори дети учаться писать раньше, чем читать, причём пишут свои собственные мысли, то, что хотят сообщить другим, а другие - читают. Если с начала сохранить эту живую сторону чтения и письма, то, мне кажется, интерес должен сохраниться. Ну и то, какие книги родители и воспитатели выбирают для чтния вслух, тоже важно. Если ребёнок будет убеждён, что в книгах много интересного, и если его не заставлять, его будет тянуть к чтению.

А как бы Вы за рулём учили читать? Интересно...

[katyat.livejournal.com]

Я учила на слух разлагать слова на буквы."Машина" == "м а ш и н а". Еще нужно знание букв (это просто) и осознание, что читают в одном направлении.

>Если ребёнок будет убеждён, что в книгах много интересного
Ребенок может знать, что в книгах интересные вещи, но технические трудности вначале очень велики. Проще заставить родителей. Старшая зачитала сама, я думаю, потому что я не любила читать вслух. Со следующими детьми я стала более терпеливая:-)